----弘毅学校小学英语课程改革

王侠 宋颖新

 英语教学是一门艺术，是教师与学生的双边活动，英语教学要想成为学生一首喜欢唱的欢乐的歌，一门喜欢学的有趣的功课，我们就需要在新课程理念的指引下建立新的教学思路和教学策略。《英语课程标准》　中指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神.

依据新课程标准,结合我们弘毅学校的"目标引领.课道"的教学模式.我校小学英语课堂,努力实现“快乐学习，高效学习”，先后研究总结出：词汇课，对话课，阅读课，字母课,语音课，语法课，复习巩固课，试卷讲评课，情景表演课等多种课型.致力于让学生在快乐中学习,在游戏中锻炼,在合作中提高.

例如,在词汇课中.我们把整节可分成温故知新，新词呈现，游戏操练，3个环节。

    一、温故知新：用词卡，儿歌，歌曲，chant ，绕口令等形式复习旧单词，部分单词要求黑板书写，全员展示，对子互查，充分发挥小组，及对子的作用，把学生放在学习的主体地位。

    二、新词呈现： 教师以图片，动作，简笔画，课件等形式，逐一呈现单词的音，形，义。指导学生“ 一听，二看，三模仿。”即:一听：不要急于要求学生跟着发音，而要提供大量的机会让学生听清楚。只有在听准后，再模仿。二看：指导学生注意看老师，看老师的眼睛，跟着老师的思维走，看老师的口型，掌握正确的读音。认真仔细地观看老师的发音口型变化。三模仿：通过视、听后还要积极模仿老师的口型，先边听边看边在心中默默模仿，等老师发出跟读的指令后，大声大胆地反复模仿老师的口型，模仿老师的发音，通过模仿朗读，准确把握单词的发音。通过模仿书写，准确掌握单词的形。

    三、游戏操练：用各种游戏，竞赛等形式，操练所学新词，把课堂还给学生，让学生在各种游戏中，熟练运用新词。把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种游戏，从而有效地达成教学目标。我们把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。