如何更好的调控课堂
学生人数的激增，给我们的课堂带来了新鲜的血液，与此同时由于新生刚刚到来班级短时间内不能适应我们的教学模式，为了尽快使他们适应环境，我采取了一些方法促进新生适应课堂。
一、反馈策略
信息反馈是课堂调控的前提，我的信息来源多为课上与课下，课上的信息一般从学生的表现得来，而课下的信息主要来源于班主任、学生及家长，主要从学生的性格、学习、生活、习惯等方面多角度的进行了解。
二、教学策略
（1）教学设计（注重说与写；运用多媒体）
（2）引导到位，培养小组凝聚力
对于历史而言，兴趣远大于一切后天压迫式学习，所以这一学期的改变之处在于充分运用多媒体、语言激励及展区(工具)来调动学生的积极性。
现阶段课堂容量较大，教师的个人威力并不能时常凑效，由此尝试把批判性的语言转变为赞赏式激励性语言，并强调个人对小组的重要性，激励学生踊跃发言。如：
（1）加分：xx同学你为你们小组争得了x分或者是xx组因为你加上x分。
（2）纪律：因为你出色的表现所以你们小组的纪律非常好。我今儿真高兴，因为我看到你发言了
（3）成绩：由于你的努力，你们小组的整体学习水平得到很大的提升。
三、课堂策略
1、多媒体教学
以九年级为例，对于学生来说世界史较为陌生，且以战争、革命史居多，所以在教学上更多运用了多媒体插入图片、音频及视频，便于学生直观的了解这一时期的主要活动。
2、导学案设计，讲练时间合理配
1）导学案的设计上更多的关注中后等生，题型设置要有梯度，哪怕少讲一点也要能完成基础巩固的题目，对于历史而言讲的再多也不如学生从做题中体会的真切
2）让中后等生多发言，充分利用展区，不论是预习提纲还是目标检测的题目。通过一定阶段的表达与书写不仅可以锻炼学生的逻辑思维，还可以清楚的了解学生的学习状况，直接反馈学情，进而为课下辅导奠定基础。
3、微调座位
微调座位使班级的小组分布更适合本学科的教学工作，而奖惩有度亦是为教学所服务。
兴趣----对历史学习有兴趣，在原组受到打扰的进行个别调换
表现----一是上课说话，二是上课非常努力
成绩----将历史成绩相对其他科较差，整体水平还不错的放在一个小组
监控---将个别问题学生而且是屡教不改的集中到一个小组，便于老师的集中监控。
根据以上方面的考虑在本学科内适当的进行小组微调，目的很明确就是提高学科优秀率，缓解偏科的升学压力并兼顾大众。
4、奖惩机制
1）当大部分学生说话的时候，停下不说，老师停下不语超过三次及三次以上，下课延时5分钟
2）培养班级氛围，按照小组得分，一周评比一次，得分高小组可免一次作业
3）严格要求上课常规，在每节上历史课前，把学习资料放在桌面上，没做到及个别纪律不好者记入历史黑名单，每节课前两分钟讲台背诵历史知识点。
一、反馈策略
信息反馈是课堂调控的前提，我的信息来源多为课上与课下，课上的信息一般从学生的表现得来，而课下的信息主要来源于班主任、学生及家长，主要从学生的性格、学习、生活、习惯等方面多角度的进行了解。
二、教学策略
（1）教学设计（注重说与写；运用多媒体）
（2）引导到位，培养小组凝聚力
对于历史而言，兴趣远大于一切后天压迫式学习，所以这一学期的改变之处在于充分运用多媒体、语言激励及展区(工具)来调动学生的积极性。
现阶段课堂容量较大，教师的个人威力并不能时常凑效，由此尝试把批判性的语言转变为赞赏式激励性语言，并强调个人对小组的重要性，激励学生踊跃发言。如：
（1）加分：xx同学你为你们小组争得了x分或者是xx组因为你加上x分。
（2）纪律：因为你出色的表现所以你们小组的纪律非常好。我今儿真高兴，因为我看到你发言了
（3）成绩：由于你的努力，你们小组的整体学习水平得到很大的提升。
三、课堂策略
1、多媒体教学
以九年级为例，对于学生来说世界史较为陌生，且以战争、革命史居多，所以在教学上更多运用了多媒体插入图片、音频及视频，便于学生直观的了解这一时期的主要活动。
2、导学案设计，讲练时间合理配
1）导学案的设计上更多的关注中后等生，题型设置要有梯度，哪怕少讲一点也要能完成基础巩固的题目，对于历史而言讲的再多也不如学生从做题中体会的真切
2）让中后等生多发言，充分利用展区，不论是预习提纲还是目标检测的题目。通过一定阶段的表达与书写不仅可以锻炼学生的逻辑思维，还可以清楚的了解学生的学习状况，直接反馈学情，进而为课下辅导奠定基础。
3、微调座位
微调座位使班级的小组分布更适合本学科的教学工作，而奖惩有度亦是为教学所服务。
兴趣----对历史学习有兴趣，在原组受到打扰的进行个别调换
表现----一是上课说话，二是上课非常努力
成绩----将历史成绩相对其他科较差，整体水平还不错的放在一个小组
监控---将个别问题学生而且是屡教不改的集中到一个小组，便于老师的集中监控。
根据以上方面的考虑在本学科内适当的进行小组微调，目的很明确就是提高学科优秀率，缓解偏科的升学压力并兼顾大众。
4、奖惩机制
1）当大部分学生说话的时候，停下不说，老师停下不语超过三次及三次以上，下课延时5分钟
2）培养班级氛围，按照小组得分，一周评比一次，得分高小组可免一次作业
3）严格要求上课常规，在每节上历史课前，把学习资料放在桌面上，没做到及个别纪律不好者记入历史黑名单，每节课前两分钟讲台背诵历史知识点。
最后，我想说一切手段都是为教学服务，教师的成长就在于不断解决前进道路上的问题，只要善动脑，勇实践，乐分享，集智慧我们就会不断前进！
历史教师 赵彦均
